Arsimi i të Rriturve

Arsimi i të Rriturve
Sidomos vitet e fundit, komunikimi dhe shkëmbimi i informacionit janë rritur me shpejtësi.
Të gjithë jemi duke vëzhguar. Prandaj, është e rëndësishme të ngriheni dhe ta bëni veten më të fortë.
Për institucionet që duan të ecin përpara, duhet të mbështeten në këtë sistem në zhvillim dhe në ndryshim me të gjitha forcat e tyre.
Integrimi i tyre përbën një nga kushtet kryesore. Siç dihet, më konkurrenti
Kushti i rëndësishëm është ndjekja dhe përshtatja e risive pa humbur kohë. praktikoni këtë
Fatkeqësisht, institucionet dhe organizatat që nuk arrijnë ta bëjnë këtë do të harrohen dhe do të zhduken pas një kohe.
është i dënuar. Sigurisht, zhvillimi apo shuarja e institucioneve apo organizatave
Nuk bëhet fjalë për vetë institucionin, por për punonjësit dhe drejtuesit që e krijojnë atë. “Jeta
“të mësuarit”, pra parimi i të mësuarit gjatë gjithë jetës, është një nga parimet më të rëndësishme.
po del.
Fillimisht, duhet të theksoj se ka një ndryshim midis edukimit të fëmijëve dhe arsimimit të të rriturve.
arsimi janë dy kategori shumë të ndryshme.
Fëmijët mësojnë gjëra të reja dhe i përjetojnë ato
kalojnë shumë më lehtë sepse janë të përpunuara rishtazi
Ata janë si një filiz. Vetëm kur një i rritur bën diçka të re
për të mësuar dhe vënë në praktikë, për t'u zhytur në gjëra të reja
Është mjaft sfiduese të përshtatesh sepse ata
që tani do të kenë vështirësi për t'i kapërcyer dhe ndoshta asnjëherë
Ata kanë modele, dobësi dhe pritshmëri që nuk mund t'i kapërcejnë.
Si e tillë, sigurisht që ndikon edhe në ndryshimet dhe zhvillimet e këtyre institucioneve.
Rezultati i dëshiruar nuk mund të arrihet. Nga ky këndvështrim, në bazë institucionale
Për të arritur standardet botërore, para së gjithash, personeli i saj duhet të jetë i hapur ndaj inovacionit, mësimit dhe
Duhet të krijohet arsim me cilësi të lartë që do t'i bëjë njerëzit entuziastë për vetë-përmirësim. Kjo
Çfarë duhet pasur parasysh në arsim dhe çfarë lloj përmbajtjeje duhet të përmbajë ai?

Në cilat situata janë të rriturit të hapur për arsim?
Karakteristikat e përgjithshme të nxënësve të rritur
• Të rriturit; Ata duan të dinë se çfarë duhet të mësojnë dhe pse.
• Të rriturit; Edukimi i ofruar kontribuon në cilësinë e jetës dhe vetëvlerësimin e tyre.
Ata motivohen kur besojnë se do të gjenden.
• Të rriturit kanë shumë njohuri dhe përvojë.
• Të rriturit duan mundësinë për të vlerësuar, vënë në dyshim dhe, nëse është e nevojshme, të refuzojnë.
•Të rriturit duan të integrojnë "informacionet e vjetra" me të rejat nëse do të përdorin atë që sapo kanë mësuar në kujtimet e tyre.
• Kur të rriturit mësojnë diçka të re, ata kanë vështirësi ta lidhin atë dhe ta kujtojnë atë.
• Të rriturit duan të ndihen të pavarur.
• Të rriturit janë më të interesuar për problemet konkrete.
• Gjatë mësimit, të rriturit hapin perceptimet e tyre në përputhje me qëllimet, motivimet dhe nevojat e tyre.
• Të rriturit mësojnë më mirë përmes praktikës sesa teorisë.
• Të rriturve u pëlqen udhëzimi “praktik”.
• Të rriturit preferojnë programe arsimore që mbulojnë një temë të vetme dhe fokusohen në zbatimin e saj në problemet.

Në cilat situata mësojnë më mirë të rriturit:
• Kur marrin pjesë individualisht
•Kur qëllimet dhe mjetet janë realiste dhe të rëndësishme për ta,
•Kur materialet edukative janë të strukturuara për të përmbushur nevojat e tyre,
•Kur tema lidhet me aktivitetet e tyre të përditshme,
•Kur të mësuarit bazohet në përvojën, kërkimin dhe praktikën,
•Kur mësimi bëhet në mjedise joformale por të rregullta,
•Kur materialet prezantohen me metoda të ndryshme si shembuj të aplikuar,
•Kur temat shpjegohen dhe mbështeten vizualisht,
• Kur aktivitetet dhe detyrat janë të strukturuara dhe të lidhura qartë me çështje specifike
•Në zgjidhjen e problemeve,
•Kur përdoren përvoja reale ose të simuluara të studimit të rastit,
•Kur ka një mundësi për të zbatuar atë që keni mësuar dhe për ta vënë në praktikë,
•Kur janë të strukturuara, jepen komente të dobishme,
•Kur mësimdhënia është në bashkëpunim dhe në grup,
•Nën presion, pa testim apo vlerësim,
•Kur ka intervale të shkurtra ndërmjet temave, siç është koha e vlerësimit.
Përballë pashmangshmërisë për të vazhduar me ndryshimin, shkenca
burra në pozicione ku të rriturit janë të disponueshëm për trajnim dhe për materiale shtesë.
Ata arritën në përfundimin se ishte e nevojshme të kapërcehej kjo vështirësi duke u fokusuar në arsimimi i të rriturve
shkenca andragogjike, e cila është një degë e re e shkencës duke e origjinalizuar atë nga qasja tradicionale pedagogjike.
Ata zhvilluan metodën e trajnimit. Pra, cili është ndryshimi më i rëndësishëm i kësaj dege të arsimit?
Dallimi është se trajnimet janë plotësisht nën kontrollin e edukatorit, si qasja tradicionale pedagogjike.
nuk është për t'u bërë. Shkencëtar arsimor amerikan që prezantoi degën e edukimit andragogjik
Di. Knowles argumenton se roli i edukatorit të të rriturve është më shumë se mësimdhënia.
Ai argumenton se duhet të ketë lehtësim. Për këtë arsye edukuar posaçërisht
instruktorët, kurrikulën e krijuar posaçërisht dhe, natyrisht, këndvështrimin e tyre.
Duhet adoptuar një qasje filozofike për të ndryshuar situatën. Pjesa më e rëndësishme në arsimin e të rriturve
Çështja është t'i jepni vetëdijes të rriturit që dëshironi të stërvitni se ai "ka nevojë për edukim".
Sepse të rriturit e mirëpresin arsimin vetëm kur mendojnë se kanë nevojë për të.
Për këtë arsye, për një të rritur që dëshiron të pajiset me njohuri, duhet së pari të marrë një të përshtatshme
Mjedisi arsimor duhet të përgatitet. Këtu janë të gjitha këto argumente të bazuara në problem (PBL)
Quhet gjithashtu të mësuarit ose vetë-mësimi. Megjithatë, edhe ky sistem
Sigurisht që ka disa disavantazhe. Por ka edhe avantazhe por edhe disavantazhe.
Është shumë më tepër. Metodat e sistemit pedagogjik dhe andragogjik në vendet e zhvilluara
Një metodë e përzier është marrë duke kombinuar Edukimi tradicional në disa të rritur
Edhe pse ka një tendencë më të madhe drejt sistemit andragogjik, shumica e
U zbulua një predispozitë e madhe. Për këtë arsye, të dy sistemet besojnë se qëllimi i edukimit është
do ta bëjë më të lehtë të ndodhë. Një nga të metat e nxënësve të rritur
është për të bërë pyetje. Nxënësi i rritur shpesh heziton të bëjë pyetje që tregojnë se ai nuk di.
Nëse trajnimi bëhet në grup, anëtarët e grupit ose trajneri
Ai ka frikë se mos turpërohet. Pyetjet e nxënësve të rritur i ndihmojnë ata të kuptojnë më shumë temën.
Këto janë sfida që tregojnë dhe përpiqen t'i bëjnë presion trajnerit.Kundër këtij handikapi
Duke marrë masa paraprake, pyetjet që mund të bëjë studenti i rritur përcaktohen paraprakisht dhe lënda është shumë e gjerë.
Duhet të shpjegohet ose të animohet në një farë mënyre.
Zhvillimi i sistemit të transportit hekurudhor, i cili ka një strukturë dinamike, është shumë i shpejtë. në këtë shpejtësi
Elementi kryesor i trajnimit tonë është përshtatja e stafit tonë, të gjithë të rriturve, ndaj inovacioneve.
Ai integron shpejt ndryshimin. Kushti më i rëndësishëm për integrim është arsimimi.
Suksesi i edukimit qëndron në përzgjedhjen dhe zbatimin e saktë të metodës. Kjo metodë është e saktë
Suksesi i tij qëndron tek studentët e rritur që marrin një rol aktiv në arsim. Të rriturit
Në kompaninë tonë, ku aktivitetet trajnuese kryhen në mënyrë të vazhdueshme dhe të qëndrueshme,
Në përgjithësi, metoda e përdorur në edukimin e të rriturve është Andragogjia. vitin e kaluar
Në trajnimet e zhvilluara, kjo metodë është përdorur nga edukatorët e të rriturve në stile të ndryshme.
është dhënë. E gjithë kompania jonë ka qenë dëshmitare e suksesit të këtij trajnimi. Në stërvitje
Pjesëmarrja e nxënësve të rritur në arsim është në nivel maksimal, përmes lojërave me role dhe të ndryshme
Arsimi me atraksione ka qenë i suksesshëm. Nëse edukimi bazohet në të kuptuarit tradicional
Nëse do të ishte bërë, nuk do të kishte qenë kaq i suksesshëm.
Metoda bazë e përdorur veçanërisht në trajnimin e makinistëve urban dhe TCDD
Është një metodë anragogjike. Megjithatë, ka përjashtime nga kjo në trajnimin tradicional të makinistëve.
Edhe pse e hasim në trajnime në klasë dhe me fokus mësuesin. Makinist i viteve të fundit
Ka filluar kalimi në trajnime me metoda të përziera.
Në thelb, nëse përcaktojmë konceptin e të rriturve, një individ i rritur është dikush që mund të marrë përgjegjësinë dhe ka një ndjenjë identiteti.
të formuar, kanë jetën dhe përvojat e tyre dhe kanë një ndjenjë të zhvilluar të vetëpërgjegjësisë
përkufizohet si individ.Edukimi i të rriturve që i përshtatet këtij përkufizimi të të rriturve
"Trajnimi i makinerisë" i kërkuar është tradicional në organizatat e sistemit hekurudhor urban.
Sistemi, i cili filloi tërësisht nën kontrollin e edukatorëve, duhet gjithashtu të marrë pjesën e tij të ndryshimit.
Arsyeja kjo; Nëse e shqyrtojmë atë nga këndvështrimi i studentëve të rritur, pozicioni i synuar
Një edukim dhe trajnim që duhet duruar, edhe nëse është tradicional, për tërheqjen e arritjes
Sepse është një sistem. Kjo traditë edukative bazohet tërësisht në marrëdhënien epror-vartës.
Bëhet nën kontrollin e trajnerit. Ky aplikacion është i dobishëm për bizneset e sistemit hekurudhor urban.
Ka pasur edhe përfitime. Por është koha për të vazhduar me botën në ndryshim.
Ndërmarrjet e sistemit hekurudhor Bota e zhvilluar në punësimin dhe trajnimin e makinistëve
Futja e një sistemi arsimor paralel me arsimin e vendeve të tyre
puna e tyre
në të ardhmen e afërt, të ofrohet arsimim optimal i përshtatshëm për komponentët bazë të arsimit.
duke marrë fenomenin e efikasitetit në arsim dhe duke përcaktuar se sa pjesë e trajnimit është teorik dhe sa
Demonstrimi dhe sa duhet praktikuar janë duke u studiuar.
Komponentët që kanë hyrë në literaturën botërore merren si modelim dhe kryhen studime.
të qëndrueshme.
Sipas hulumtimit të shkencëtarëve të fokusuar në Arsimin e të Rriturve,

Kur shqyrtojmë panelin e mësipërm, shohim se edukimi duhet theksuar
Kjo tregon se pjesë e saj është ta menaxhosh personalisht. Funksioni juaj i menaxhimit
Do të thotë të jesh brenda.
Koncepti i menaxhimit personal në arsim po zgjidhet me mbështetjen e teknologjisë.
është duke u studiuar. Mendimtari arsimor pragmatist amerikan John Dewey; të mësuarit duke bërë
Ai bazohet në parimin e të mësuarit duke bërë. Sipas tij, jetë do të thotë aktivitet. Ne shkolle,
Ajo duhet të jetë një “shkollë aktive” e bazuar në aktivitetin e nxënësit. studenti që bën punë
Duhet të mësojë dhe të punojë në mënyrë aktive në një grup pune.
Aspekti më i rëndësishëm i menaxhimit personal është CBT (Teknologjia Kompjuterike), e cila përdoret në kuptimin modern.
Trajnimi i bazuar) dhe Simulatorët. Kontributi më i rëndësishëm i CBT-ve në arsim është
Aftësia e nxënësit për të toleruar nivele të ndryshme perceptimi. Aq sa kompjuteri CBT i studentit
Kur merr përsipër, ai personalisht menaxhon arsimin dhe edukohet, si të thuash. Pedagogjia
Ata që merren me shkencë besojnë se pjesa më e rëndësishme e edukimit është përsëritja në grup.
Ata shpjegojnë me frekuencë. Për shembull, suksesi i lëndës që po i shpjegoni studentit
Kufizohet në perceptimin e studentëve.

Ndonjëherë edhe numri i përsëritjeve nuk mund të përcaktojë plotësisht suksesin e shpjegimit të temës.
nuk mund të ofrojë si të tillë. Prandaj, shpjegimi i dytë i temës është një pjesë e temës që shpjegove.
nga disa studentë në herën e parë, nga disa studentë në 4 përpjekje.
Nxënësi që e kupton temën në një kohë do të jetë në gjendje t'i kushtojë vëmendje në përsëritjet e ardhshme.
do të shpërndahet. Një nga pengesat më të rëndësishme të trajnimit në grup është
Kjo është. Megjithatë, nëse trajnimi kryhet me CBT, që është një qasje andragogjike, këto përsëritje duhet të bëhen nga vetë studenti.
Kur të kuptojë atë që ka mësuar, do të vendosë të kalojë në lëndën tjetër.
Për përsëritjen e edukimit dhe në çfarë mase duhet të mësojë vendos vetë nxënësi.
Ajo do të japë.
Pajisjet vizuale dhe/ose audio që do të përdoren varen nga karakteristikat e pjesëmarrësve.
Duhet të zgjidhet dhe të organizohet në përputhje me kompetencat që do të fitohen:
Një nga pjesët e rëndësishme të fazës së planifikimit është sigurimi i zbatimit të programit.
Përgatitja e mjeteve edukative. Për të ofruar një arsim modern,
Mjetet edukative të zhvilluara siç duhet duhet të përdoren mirë. vizuale, audio
Nëse mjetet dhe pajisjet e lëvizshme integrohen me mësimdhënien, mësimi bëhet më efektiv.
Këto mjete sjellin fleksibilitet në mësimdhënie dhe marrin parasysh dallimet individuale.
dhe rrit efektivitetin e instruktorëve dhe pjesëmarrësve.
Prandaj, përgatitja e mjeteve mësimore paralelisht me programet në arsim,
Mësimi i aktiviteteve të riprodhimit, vënies në shërbim dhe vlerësimit të rezultatit –
Është pjesë përbërëse e proceseve mësimore.

Megjithatë, mjetet nuk janë variabla të pavarur. Programi, mjetet - pajisjet,
pajisjet dhe artikujt e tjerë të pajisjeve duhet të planifikohen dhe
duhet të kryhet. Sjelljet, përmbajtja,
Numri i pjesëmarrësve duhet të merret parasysh në zgjedhjen dhe rregullimin e mjeteve dhe pajisjeve.
janë çështje të nevojshme. Megjithatë, siç pajtohen pothuajse të gjithë ekspertët e fushës,
sigurimin e efektivitetit të mjeteve dhe pajisjeve të përzgjedhura dhe sigurimin e sjelljeve të synuara
Për të arritur këtë, të përbashkëta dhe
Secili mjet ka pikat e veta që duhet të merren parasysh dhe
Sjellja e dëshiruar mund të arrihet vetëm kur ato rregullohen dhe përdoren duke i kushtuar vëmendje këtyre pikave.
mund të ndihmojë në ndryshimin.
Mësimdhënia që do të kontribuojë në zhvillimin e institucionit në arsimin e të rriturve,
vetë me ndihmën e teknologjisë, nëpërmjet internetit (wbt), cd, dinamike
Mund të bëhet përmes simulatorëve, video filmave, BTE (Trajnim i bazuar në kompjuter, CBT).
Megjithatë, disavantazhi më i rëndësishëm i metodave të trajnimit si CBT dhe WBT është se programi
përgatitjet gjatë përgatitjes. Ju duhet të përgatisni një program të tillë
i cili vendos në program gjithçka që nxënësi i rritur mund të mendojë dhe
me përsëritje dhe reagime që nxënësi mund t'i menaxhojë vetë pa pasur nevojë për mësues.
Ju mund të arrini objektivin e dëshiruar në stërvitje me kthesa dhe madje edhe lojëra me role të animuara.
Lëreni të godasë.
Paralelisht me botën në ndryshim, mjetet dhe pajisjet edukative, metodat edukative,
po ndryshon me shpejtësi. Ekzistenca juaj në botën e ardhshme nuk mbetet pas këtij ndryshimi.
gënjeshtra. Kompania jonë, e ndërthurur me teknologjinë, përdor materiale dhe metoda të rinovuara.
Arritja e tij kërkon punë të vështirë përpara nesh. sistemi hekurudhor urban
bizneset dhe TCDD duke ndjekur nga afër zhvillimet teknologjike dhe sistemet e reja
studime arsimore për të përshtatur risitë e nevojshme për bizneset e tyre.
Ata duhet të arrijnë nivelin e kërkuar.
referencat
1. Malcolm S. Knowles (1950) Arsimi Informal i të Rriturve, Çikago: Association Press, faqe
9-10.
2. Publikimi i QKR Trajnimi i Trajnerëve për Trajnimin e Menaxhimit të Kampit, botimi maj/qershor 2005.

Mehmet KELEŞ